The actors of teacher supervision

Burcu Altun; Pınar Yengin Sarkaya

doi:10.14687/jhs.v17i1.5880

Authors

Burcu Altun Adnan Menderes University https://orcid.org/0000-0002-8564-829X
Pınar Yengin Sarkaya Adnan Menderes University https://orcid.org/0000-0001-8379-7083

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v17i1.5880

Keywords:

teacher supervision, supervisory actors, supervision, inspection

Abstract

Educational supervision is a process aiming to enhance teaching by developing teacher. The position and the quality of supervisor are of great importance for effective supervision experiences. The purpose of this research is to determine the actors carrying effective teacher supervision. So, school administrators and teachers working in general high schools and supervisors working in provincial directorate of national education in Efeler district of Aydin/Turkey are asked for their opinions. Results show that participants suggest different supervisory actors in different dimensions of teacher supervision. Generally, the school principal, vice-principal, head of the department and student preferences have come to the fore. Teachers, administrators and supervisors suggest different supervisory actors.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Burcu Altun, Adnan Menderes University

Research Assistant, Adnan Menderes University, Faculty of Education, Department of Educational Sciences

Pınar Yengin Sarkaya, Adnan Menderes University

Assoc. Prof. Dr., Adnan Menderes University, Faculty of Education, Department of Educational Sciences

References

Acheson, K. A. and Gall, M. D. (2003). Clinical supervision and teacher development - preservice and inservice applications. USA: John Wiley & Sons, Inc.

Altun, B. and Yengin Sarpkaya, P. (2014, Nisan). Öğretmen ve okul müdürlerinin ders denetimine ilişkin görüşleri. I. Eurasian Research Congress, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.

Aslanargun, E. and Göksoy, S. (2013). Öğretmen denetimini kim yapmalı? Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı, 98-121.

Aydın, İ. (2013). Öğretimde denetim: Durum saptama, değerlendirme ve geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Aziz, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri ve teknikleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Balcı, A. (2007). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Balcı, S. (2012). Öğretmenlerin eğitim müfettişlerinin denetim stillerine ilişkin algıları ile güven düzeyleri arasındaki ilişki. (Unpublished Master Thesis). Niğde Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde.

Başar, H. (1998). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem Yayıncılık.

Bates, A. and Burbank, M.D. (2019) Agency in Teacher Supervision and Mentoring: Reinvigorating the Practice. New York, NY: Routledge.

Bayrak, M. and Yengin Sarpkaya, P. (2016, Kasım). Zümre öğretmenler kurulunun öğrenen takım haline dönüşmesi için meslektaş yardımlaşması bir uygulama örneği. EYFOR-7. Lefke Avrupa Üniversitesi, KKTC.

Bayraktutan, İ. (2011). İlköğretim okul müdürlerinin denetim rolleri (Sivas ili örneği). (Unpublished Master Thesis). Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.

Begum, F. (2008). Assistant principals and teacher supervision: roles, responsibilities, and regulations (Unpublished PhD Thesis). University of Houston, Calhoun.

Berson, E., J. (2012). Teachers’ perspectives of teacher supervision policies & practices in charter schools in Pennsylvania (Unpublished Phd Thesis). Temple University, Philedelphia.

Brookover, W. B., Erickson, F. J. and McEvoy, A. W. (1995). Creating effective schools: an in-serviceprogram for enhancing school learning climate and achievement. Viriginia: Learning Pulications.

Bursalıoğlu, Z. (2012). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayıncılık.

Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştime. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 297-315.

Çelik, İ. (2010). Eğitim müfettişlerinin inceleme ve soruşturma sürecinde yaptıkları hatalar (Unpublished Master Thesis). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Creswell, J. W. (2012). Educational research planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. USA: Pearson Education, Inc.

Enns, F. (1965). Rating teacher effectiveness: The function of the principal. Journal of Educational Administration, 3(2), 81 - 95.

Erdem, A., and Sarpkaya, R. (2011). Postmodernizmin eğitim denetimine uygulanabilirliği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (4), 73-85.

Erdem, H., B. (2010). İlköğretim müfettişlerinin görevlerini yerine getirirken karşılaştığı sorunlar (Kahramanmaraş ili örneği) (Unpublished Master Thesis). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.

Erdoğan, İ. (2012). Pozitivist metodoloji ve ötesi. Ankara: Erk Yayıncılık.

Erim, A. Ç. (2004). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin teftişlerine ilişkin görüşleri (Unpublished Master Thesis). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.

Glickman, C. D., Gordon, S. P. and Ross-Gordon, J. M. (2009). The basic guide to supervision and instructional leadership. USA: Pearson Education, Inc.

Grizzard, T. (2007). The impact of instructional leadership on school climate: a model for principal and teacher improvement (Unpublished Phd Thesis). Tennessee State University, Nashville.

Henson, K., T. (2010). Supervision: A collaborative approach to instructional improvement. Waveland: Long Grove, IL.

Ilgaz, A. Ö. (2011). Öğretmen performansına denetimin ve yöneticilerin etkileri (Unpublished Master Thesis). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

İslamoğlu, A. H. and Alnıaçık, Ü. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. İstanbul: Beta Yayıncılık.

Kalule, L. and Bouchamma, Y. (2013). Supervisor's perception of instructional supervision. International Studies in Educational Administration, 41(1), 89-104.

Karakaya, İ. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. A. Tanrıöğen (Eds.), In Bilimsel araştırma yöntemleri p. 55-84. Ankara: Anı Yayıncılık.

Karakuş, C. (2011). Eğitim müfettişlerinin görev alanlarına ilişkin öz-yeterlilik algısı (İstanbul ili örneği) (Unpublished Master Thesis). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Kaya, E. (2006). An investigation into the supervisory process from the standpoint of the supervised elt teachers with a focus on their perceptions, ideas, feelings, and experiences (Unpublished Master Thesis). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.

Knoll, M. K. (1987). Supervision for better instruction. New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Koç, İ. (2018). Okul müdürlerinin ders denetim görevlerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Unpublished Master Thesis). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.

Köroğlu, H. (2011). Eğitim müfettişlerinin rehberlik rollerine yönelik öğretmen, yönetici ve eğitim müfettişi görüşleri (Samsun ili örneği) (Unpublished Master Thesis). Ondokuz Mayıs Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.

Kunduz, E. (2007). İlköğretim müfettişlerinin çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ve kliniksel denetime yönelik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları. (Unpublished Master Thesis). Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Kurt, S. (2009). İlköğretim kurumlarındaki yöneticilerin denetleme faaliyetlerine ilişkin yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi (Unpublished Master Project). Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.

Lodico, M. G., Spaulding, D. T. and Voegtle, K. H. (2006). Methods in educational research from theory to practice. San Francisco: Jossey-Bass.

Macit, M. (2003). İlköğretim denetmenlerinin denetimler sırasında denetim ilkelerine uyma düzeyleri (Unpublished Master Thesis). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Marzano, R. J., Frontier, T. and Livingston, D. (2011). Effective supervision - supporting the art and science of teaching. Virginia: ASCD Member Book.

Memduhoğlu, H. B. and Zengin, M. (2011). Çağdaş eğitim denetimi modeli olarak öğretimsel denetimin türk eğitim sistemine uygulanabilirliği. Kurmsal Eğitimbilim Dergisi, 5(1), 131-142.

Minnear-Peplinski, R. M. (2009). Principals’ and teachers’ perceptions of teacher supervision (Unpublished PhD Thesis). University of Nevada, Las Vegas.

MoNE (2003). İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. Retrieved from http://e-okul.meb.gov.tr/Dokumanlar/ ILKOGETIM_YONETMELIGI.pdf. 10.10.2013.

MoNE (2011). Öğretmen Denetim Rehberi. Retrieved from http://rdb.meb.gov.tr/yayinlar/%C3 %96%C4%9Fretmen_Denetim_Rehberi.pdf. 15.05.2014.

MoNE (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. Retrieved from http://www .resmigazete.gov.tr/eskiler/2013/09/20130907-4.htm. 15.05.2014.

MoNE (2014). Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı ile Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği. Retrieved from http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler /2014/05/20140524-18.htm. 15.05.2014.

MoNE (2016a). Lise ve Dengi Okullar Denetim Rehberi. Retrieved from http://tkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_11/14010033_lise_ve_dengi_okullar_rehberlik_ve_denetim_rehberi_2016.doc. 22.08.2019.

MoNE (2016b). MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. Retrieved from https://ogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_11/01062228_meb_ortaogretim_kurumlari_yonetmeligi_28_10_201629871.pdf 22.08.2019.

Muijs, D. (2004). Doing quantitative research in education with spss. London: Sage Publications.

Neuman, W. L. (2007). Basics of social research qualitative and quantitative approaches. USA: Pearson Education, Inc.

Oktar, A., N. (2010). Eğitim denetim sisteminin yasal dayanaklara göre değerlendirilmesi (Unpublished Master Thesis). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Özcan, B. E. (2011). İngiltere ve Türk eğitim sisteminde teftiş ve değerlendirmesinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi (Unpublished Master Thesis). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Polat, G. (2010). Eğitim yönetimi ve denetimi anabilim dalında yapılmış lisansüstü tez çalışmalarının incelenmesi. (Unpublished Master Thesis). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Rossi, P. H., Wright, J. D., and Anderson, A. B. (2013). Sample surveys: History, Current practice, and future prospects. (Ed. P. H. Rossi, J. D. Wright ve A. B. Anderson). In Handbook of survey research p. 1-20. New York: Academic Press.

Şahin, T. (2005). İlköğretim düzeyinde ders denetimiyle ilgili yeterlilikler hakkında denetmen ve öğretmen görüşler (Unpublished Master Thesis). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Scott, D. and Morrison, M. (2007). Key ideas in educational research. London: Continuum.

Şener, M. (2011). Eğitim ve bakanlık müfettişlerinin teftiş uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (Unpublished Master Thesis). Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.

Sergiovanni, T. J. and Starratt, R. J. (1979). Supervision human perspectives.USA: McGraw-Hill, Inc.

Sindhvad, S. P. (2009). School principals as instructional leaders: an investigation of school leadership capacity in the Philippines (Unpublished Master Thesis). University of Minnesota.

Sullivan, S. and Glanz, J. (2000). Alternative approaches to supervision: cases from the field. Journal of Curriculum and Supervision, 15(3), 212-235.

Sullivan, S. and Glanz, J. (2009). Supervision that improves teaching and learning. California: Corwin A SAGE Company.

Taymaz, H. (2011). Eğitim sisteminde teftiş. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Temiz, S. (2018). Okul müdürlerinin denetim rollerine ilişkin öğretmen algılarının incelenmesi (Şanlıurfa ili örneği). (Unpublished Master Thesis). Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.

Tesfaw, T. A. and Hofman, R. H. (2012). Instructional supervision and its relationship with professional development: perception of private and government secondary school teachers in Addis Ababa (Unpublished PhD Thesis). University of Groningen, Holland.

Ültanır, G. (2003). Eğitimde planlama ve değerlendirmede kuram ve teknikler. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Wahnee, R. L. (2010). The effect of instructional supervision on principal trust (Unpublished PhD Thesis). University of Oklahoma, Norman, Oklahoma.

Wiles, J. and Bondi, J. (2000). Supervision a guide to practice. New Jersey: Prentice Hall.

Wolfrom, D. H. (2009). Promoting professional growth by meeting teacher needs: the walk-through as an approach to supervision (Unpublished PhD Thesis). University of Southern Maine, Portland.

Yavuz, Y. (1995). Öğretmenlerin denetim etkinliklerini klinik denetim ilkeleri açısından değerlendirmeleri (İzmir örneği). (Unpublished Master Thesis). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Yengin Sarpkaya, P. (2013). Yönetim kuramları ve eğitime yansıması. R. Sarpkaya (Ed.), In Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi p. 135-166. Ankara: Anı Yayıncılık.

Yılmaz, E. (2019). Öğretmen algılarına göre okul müdürünün öğretimsel denetim davranışlarının öğretmen motivasyonuna etkisi (Unpublished Master Thesis). Düzce Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Düzce.

Yılmaz, K. (2009). Okul müdürlerinin denetim görevi. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 19-35.