Transition from the rules of cursive italic handwriting to manuscript handwriting regarding the views of teacher, parent and student<p>Bitişik eğik yazıdan dik temel yazı kullanımına geçiş ile ilgili öğretmen, veli ve öğrenci görüşleri
Keywords:
Teaching early years literacy, manuscript handwriting, cursive italic handwriting, İlk okuma yazma öğretimi, dik temel yazı, bitişik eğik yazıAbstract
There are various views about the use of manuscript handwriting and cursive italic handwriting in the teaching early years literacy. The reason of this research is to explore the thoughts of the first class teachers, parents who have children in the first class and students who are receiving education in the first class about the transition from cursive italic handwriting to manuscript handwriting.
The technique of interview is used in this research as one of the qualitative research methods. 20 first class teachers in duty, 20 parents and 20 first class students, which make up total of 60 persons, participated to this research in the province of Uşak. The data are compiled partially by structured interview forms and analysed descriptively.
According to findings, first class teachers who participated to this research are having positive thoughts about the manuscript handwriting. The majority of class teachers who participated to this research expressed their difficulties in teaching the cursive italic handwriting.
Class teachers who participated to this research prefer the teaching early years literacy through manuscript letters to the teaching early years literacy through the cursive italic handwriting.
The majority of class teachers, parents and students who participated in this research considered the decision about the transition from the cursive italic handwriting to manuscript handwriting in the education of first reading and writing during the academic year of 2016-2017 as a true and appropriate decision.
Parents and students participated to the research are preferring manuscript handwriting in the education of first reading and writing.
Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
İlk okuma yazma öğretiminde dik temel harflerin kullanımı ve bitişik eğik yazının kullanılması yönünde çeşitli görüşler bulunmaktadır. Bu araştırmanın amacı birinci sınıf öğretmenlerinin, birinci sınıfta çocuğu bulunan velilerin ve birinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin bitişik eğik yazıdan dik yazıya geçiş ile ilgili düşüncelerini ortaya çıkarmaktır.
Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya Uşak ilinde görev yapmakta olan 20 birinci sınıf öğretmeni, 20 veli ve 20 birinci sınıf öğrencisi olmak üzere 60 kişi katılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile veriler toplanmış ve betimsel olarak analiz edilmiştir.
Araştırma sonuçlarına göre; sınıf öğretmenleri dik temel harflerin öğretimi ile ilgili olumlu düşüncelere sahiptirler. Birinci sınıf öğretmenlerinin büyük çoğunluğu bitişik eğik yazı öğretiminde zorlandıklarını dile getirmişlerdir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenleri dik temel harflerle ilk okuma yazma öğretimini bitişik eğik yazı ile ilk okuma yazma öğretimine tercih etmektedirler.
Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin büyük çoğunluğu, veliler ve öğrenciler 2016-2017 eğitim öğretim yılında ilk okuma yazma öğretiminde bitişik eğik yazıdan, dik temel harflere geçiş hakkındaki kararı doğru ve yerinde bir karar olarak nitelendirmişlerdir.
Araştırmaya katılan veliler ve öğrenciler ilk okuma yazma öğretiminde dik temel yazıyı tercih etmektedirler.
Downloads
Metrics
References
Arslan, D. Ilgın, H.(2010). Öğretmen ve Öğrencilerin Bitişik Eğik Yazı ile İlgili Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.11(2):69-92
Bayat, S. (2016). Evoluation of Eighth Graders’ Handwriting Skills. Kastamonu Education Journal, 24(3).
Demir, K. M., Arcagök, S., Kobak, G., Şahin, Ç.(2017). Anadili Eğitimi Dergisi, 5(4):861-879
Duran, E. (2009). Bitişik eğik yazı öğretimi çalışmalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Duran, E. ve Akyol, H. (2010). Bitişik eğik yazı öğretimi çalışmalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4), 817-838.
Erdoğan, T. (2012). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazı Yazma Gelişimlerinin İncelenmesi. Eğitim ve Bilim. 165(37). TED Yayınları.
Güneş, F. (2017).Bitişik Eğik ve Dik Temel Yazı Savaşları. Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2(3):1-20
Özenç, M., Özenç, M.(2016). Bitişik Eğik Yazı ile İlgili Olarak Yapılan Araştırmalara Tümdengelimci Bir Bakış. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 17(3):84-97
Kırmızı, S. F., Kasap, D.(2013). İlk okuma Yazma Öğretimi Sürecinde Bitişik Eğik Yazı ve Dik Temel Harflerle Yapılan Eğitimin Öğretmen Görüşlerine Göre Karşılaştırılması. Turkish Studies.8(8)1167-1186
Palavan, Ö., Gemalmaz,N.(2017). Eğik El Yazısıyla Okuma Yazma Öğrenen Öğrencilerin, Eğik El Yazına İlişkin Durumları. Ana Dili Eğitim Dergisi. 5(4):589-60
Sarıkaya, İ., Yılar, Ö.(2017). Bitişik Eğik Yazı Yazma Süreçlerinin Beceri ve Görüşler Bağlamında İncelenemesi: Birinci Sınıf Öğretmenleri Örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.34(4):916-938
Şad, S.N., Demir, Okay. (2017). The Effect of Basic and Cursive Italic Writing Styles on Reading Comprehension of 4th Grade Primary Students. Electronic Journal of Social Sciences.16(62)
Şahin, A. (2012). Bitişik Eğik Yazı Öğretiminde Karşılaşılan Problemler. Eğitim ve Bilim. 165(37). TED Yayınları.
Turan, M. ve Akpınar, B. (2008). İlköğretim Türkçe dersi ilk okuma-yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle ve bitişik eğik yazı yöntemlerinin değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 121-138.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları
Yıldırım, K., Ateş, S.(2010). Sınıf Öğretmenlerinin Bitişik Eğik Yazı Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5: 57-71
Yılmaz, F.,Cımbız, T. A.(2016). Sınıf Öğretmenlerinin Bitişik Eğik Yazı Hakkındaki Görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.13(1): 567-597
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
