The investigation of lifelong learning tendencies in medical faculty students<p>Tıp fakültesi öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi

Abstract

Aim: In this study, it is aimed to evaluate the lifelong learning trends of the students in the medical faculties.

Method: The sample of this research, which was carried out in the descriptive type, consists of 127 volunteer students willing to participate in the research, who study at the Medical School of Sakarya University in 2016-2017 academic year. Data were collected using "Student Presentation Form" and "Lifelong Learning Trends Scale" (LLTS). In the evaluation of data, frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation and Student's t-test and one-way Analysis of Variance (ANOVA) were used.

Results: The total score obtained from the scale 56.41 ± 17.12, scores related with sub-dimensions are determined in the order as motivation: 6.67±2.52, persistence: 17.47±6.20, lack of curiosity 20.50±8.51,  and lack of regulation in learning: 11.76±6.16. A significant difference was found between students' lifelong learning tendencies and gender, class level and regular reading habits (p <0.05). Besides, it was found that the lifelong learning tendency scores were not affected by the variables such as ages of students, income level, school that they were graduated, mother and father education status, mother and father employment status, place of residence, preference of medical school and follow up of medical journal.

Conclusion: As a result, it is seen that the students of medical faculty have high lifelong learning tendencies, they are at a good level regarding learning motivation, participation in learning activities and continuity.

Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.

Özet

Amaç: Bu çalışmada, tıp fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.

Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte yürütülen bu araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında öğrenim gören ve araştırmaya katılmaya gönüllü 127 öğrenci oluşturmuştur. “Öğrenci Tanıtım Formu” ve “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” (YBÖÖ) kullanılarak veriler toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma ile Student’s T-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır.

Bulgular: Ölçekten elde edilen toplam puan 56.41±17.12, alt boyutlara ilişkin puanlar sırasıyla motivasyon: 6.67±2.52, sebat: 17.47±6.20, merak yoksunluğu: 20.50±8.51 ve öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk: 11.76±6.16 olarak saptanmıştır. Öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile cinsiyet, sınıf düzeyi ve düzenli kitap okuma alışkanlıkları arasında anlamlı fark saptanmıştır (p<0.05). Bunun yanında yaşam boyu öğrenme eğilim puanlarının öğrencilerin yaş, ailenin gelir durumu, mezun oldukları lise, anne-baba eğitim durumu, anne-baba çalışma durumu, yaşanılan yer, tıp fakültesini tercih etme durumu ve bir tıp dergisi takip etme durumu gibi değişkenlerden etkilenmediği saptanmıştır.

Sonuç: Sonuç olarak, tıp fakültesi öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek, öğrenim motivasyonlarının yeterli olduğu, öğrenme faaliyetlerine katılma ve devamlılık gösterme açısından da iyi düzeyde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.