Students’ perceptions about interactive white board used in physics class<p>Fizik dersinde öğrencilerin akıllı tahta kullanımı ile ilgili algıları
Keywords:
Interactive White Board, Educational Technology, Perception, Physics Class, Action Research, Akıllı Tahta, Eğitim Teknolojisi, Algı, Fizik Dersi, Eylem AraştırmasıAbstract
The purpose of this study is to reveal high school students’ perceptions about interactive white board (IWB) usage in physics class. In this study perceptions of students from a high school in Zonguldak city of Turkey about usage of IWB in instruction of topics from physics taken as an elective course. Action research carried out in two classes alternately one with traditional plane White board-projection system and in the other IWB used. Process applied with ABAB design and data collected with qualitative methods and tools. Research sample consists of 16 girls 13 boys from two classes. Data collected from journals and surveys written by the students. Questions given in the journals and surveys takes three categories; (1) Benefits, (2) Limitations and, (3) Advices for future uses. According to the results of the study, it appears that multimedia uses and attractive features of IWB makes it interesting for students. Moreover some advices were given by students in the usage of IWB. By the results of the data collected in this research educators will find useful information and future users will get practical preferences in using IWB.
Özet
Bu çalışmanın amacı ortaöğretim öğrencilerinin fizik dersinde akıllı tahtanın kullanımı ile ilgili algılarını ortaya koymaktır. Çalışmada Türkiye’nin Zonguldak ilindeki bir lisede Seçmeli Fizik dersini alan öğrencilerin bu derslerdeki akıllı tahta kullanımıyla ilgili algıları incelenmiştir. Çalıma, iki sınıfta akıllı tahta ile beyaz tahta-projeksiyon sistemlerinin kullanımlarının dönüşümlü olarak uygulanması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Süreç ABAB modeli ile uygulanmış ve veriler nitel yöntem ve araçlar ile toplanmıştır. Çalışmada 16 kız ve 13 erkek olmak üzere toplam 29 öğrenciye uygulanan anketler ve derslerde tutulan günlükler ile elde edilen veriler kullanılmıştır. Günlük ve anketlerdeki sorular üç alanı ele almaktadır: (1) Faydalar, (2) Sınırlılıklar ve (3) Gelecek için tavsiyeler. Çalışmanın sonuçlarına göre, akıllı tahtanın çoklu ortam kullanımı ve çekici yönü ile öğrenciler tarafından ilgi uyarıcı bulunduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, akıllı tahtanın gelecekteki kullanımları için tavsiyelerde de bulunulmuştur. Bu çalışmanın ortaya koyduğu verilerle eğitimciler akıllı tahtanın sınıflarda kullanımı ile ilgili bilgi edinebilecekler ve gelecekteki kullanıcılar akıllı tahta ile ilgili faydalı ipuçları bulabileceklerdir.
Downloads
Metrics
References
Akdemir E. (2009). Akıllı Tahta Uygulamalarının Öğrencilerin Coğrafya Ders Başarıları Üzerine Etkisinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, ZKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı
Altınçelik B. (2009). İlköğretim Düzeyinde Öğrenmede Kalıcılığı ve Motivasyonu Sağlaması Yönünden Akıllı Tahtaya İlişkin Öğretmen Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, B.Ö.T.E Anabilim Dalı
Armstrong V., Barnes S., Sutherland R., Curran S., Mills S. & Thompson I. (2005). Collaborative Research Methodology for Investigating Teaching and Learning: The Use of Interactive Whiteboard Technology.
Arslan A. (2015). Eğitim ve Öğretimde Sosyal Medyanın Kullanımı. A. Büyükaslan ve A.M Kırık (Ed.). Sosyalleşen Olgular Sosyal Medya Araştırmaları 2 (191-219). Konya: Çizgi Kitapevi
Baran B. (2010). Experiences from the Process of Designing Lessons with Interactive Whiteboard: Assure as a Road Map, Contemporary Educational Technology, vol. 1 (4), 367-380.
Barlow H. D. & Hayes S. C. (1979). Alternating Treatments Design: One Strategy for Comparing the Effects of Two Treatments in a Single Subject, Journal of Applied Behavior Analysıs, 12 199-210 number 2
Becta, (2003). What the Research Says About Interactive Witeboards, http//:www.becta.org/research sitesinden 9 Mart 2011 tarihinde elde edilmiştir.
Bell A. M. (2002). Why Use an Interactive Whiteboard? A Baker’s Dozen Reasons! teachers.net gazette, Volume 3, Number 1
Betcher C. & Lee M. (2009). The Interactive Whiteboard Revolution : Teaching With IWBs, ACER Press
Cohen L., Manion L. & Morrison K. (2007). Research Methods in Education, Routledge, Taylor & Francis Group
Dermer L. M. (2004). Using CHAINS, a QuickBASIC 4.5 Program, to Teach Single-Subject Experimentation With Humans, Teaching of Psychology, Vol. 31, No. 4
Ekici F. (2008). Akıllı Tahta Kullanımının İlköğretim Öğrencilerinin Matematik Başarısına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Ünv., Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Elaziz M. (2008). İngilizce Derslerinde Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Öğrenci ve Öğretmen Tutumları, Yüksek Lisans Tezi, Bilkent Ünv., Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Bölümü
Emre G., Kaya Z., Özdemir T.Y. & Kaya O.N. (2011). Akıllı Tahta Kullanımının Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Hücre Zarının Yapısı Konusundaki Başarılarına ve Bilgi Teknolojilerine Karşı Tutumlarına Karşı Etkileri, 6th International Advanced Technologies Symposium (IATS’11), 16-18 May 2011, Elazığ, Turkey
Erduran A. & Tataroğlu B., (2009). Eğitimde Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Fen Ve Matematik Öğretmen Görüşlerinin Karşılaştırılması, 9th International Educational Technology Conference (IETC2009), s. 14-21.
Geray H. (2006). Toplumsal Araştırmalarda Nicel ve Nitel Yöntemlere Giriş, Siyasal Kitabevi, Ankara
Gillen J., Kleine S. J., Littleton K., Mercer N. and Twiner, A. (2007). A“learning revolution”? Investigating Pedagogic Practices Around Interactive Whiteboards In British Primary Classrooms. Learning, Media and Technology, 32(3), pp. 243–256.
Grow S.& Hamilton C. (2000). The Use of Single-case Experimental Designs to Evaluate Nursing Interventions for Individual Clients, Australian Journal of Advanced Nursing, Volume 18 Number 2
Hall I. & Higgins S. (2005). Primary school students’ perceptions of interactive whiteboards, Journal of Computer Assisted learning 21, pp102–117
Higgins S., Wall K. & Smith H. (2005). The Visual Helps Me Understand The Complicated Things’: Pupil Views of Teaching and Learning With Interactive Whiteboards, British Journal of Educational Technology Vol 36 No 5 851–867
Lai H. J. (2010). Secondary school teachers’perceptions of interactive whiteboard training workshops: a case study from Taiwan, Educational Technology, , vol. 26 (4), p. 511-522.
Landis M. (2005) Eight Ways to Integrate Whiteboards into Instruction, Media and Methods, 41, 5; Research Library, sayfa: 4
Lee P. A. (2010). Research Designs for Single Subjects (Single-Case Evaluation Designs), www.sjsu.edu/people/peter.a.lee/courses adresinden 3 Ağustos 2011 tarihinde indirilmiştir.
Lewis A. C. (2009). The Integration of Interactive Whiteboards into Classrooms at a Well-resourced High School in South Africa, Dissertation in Computer Integrated Education, Department of Science, Mathematics and Technology Education Faculty of Education, University of Pretoria.
Marzano R. J. (2009). Teaching with interactive whiteboards, Educational Leadership, vol. 67 (3), p. 80-82.
Pektaş H.M., Çelik H. & Katrancı M. (2009). 5. sınıflarda ses ve ışık ünitesinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, cilt 17 (2), s. 649-658.
Slay H., Siebörger I. & Hodgkinson-Williams C. (2008). Interactive whiteboards: Real beauty or just―lipstick?, Computers & Education, 51, 1321-1341.
Smith, H.J., Higgins, S., Wall, K., and Miller, J., (2005). Interactive Whiteboards: Boon or bandwagon? A Critical Review Of The Literature. Journal of Computer Assisted Learning. Volume:21,pp:91-101.
Somekh B., Maureen H., Kelvyn J., Cathy L., Stephen S., Peter S., Sue S., Kate B., John C., Brigid D., Tanya H. S., Janis J., Diane M. & Derek W.
(2007) Evaluation of the Primary Schools Whiteboard Expansion Project Report to the Department for Education and Skills, Centre for ICT, Pedagogy and Learning Education & Social Research Institute, Manchester Metropolitan University
Thornley J. L. (2009). Factors Involved in Contributing to Effective Student Learning When Using Interactive Whiteboard Technology: A Case Study of a New Zealand Primary School, Master of Computing, UNITEC New Zealand
Tirotta R. & Torf B. (2010) Interactive Whiteboards Produce Small Gains In Elementary Students’ Self-Reported Motivation In Mathematics, Computers & Education 54 379–38.
Türel Y.K. & Demirli C. (2010). Instructional interactive whiteboard materials: Designers’ perspectives, Procedia Social and Behavioral Sciences (WCLTA 2010), 9, s. 1437–1442.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
