Researching in-service training practices of Ministry of National Education according to the views of inspectors, managers and teachers<p>Milli Eğitim Bakanlığı hizmet içi eğitim uygulamalarının müfettiş, yönetici ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Keywords:
In-service training, inspector, manager, teacher, Hizmet içi eğitim, müfettiş, yönetici, öğretmenAbstract
The aim of this research is to determine the views of inspectors, managers and teachers on Ministry of National Education’s in-service training practices. In this research, semi-structured interview technique, which is one of the qualitative data gathering techniques, was used. Criterion sampling technique, which is one of the methods of purposive sampling, was used in determining the study group of the research. Accordingly, the study was conducted with 4 education inspectors, 4 national education directors, 4 branch directors, 4 school principals, and 4 teachers, with a total number of 20 people who participated in Ministry of National Education’s in-service training practices at least once. Descriptive analysis, which is a qualitative analysis method, was used in research data analysis. In the research, inspectors, managers and teachers stated that in-service training activities were necessary and that they participated eagerly, and they mentioned that in-service training activities contributed to them professionally, yet they encountered and observed various problems in planning and practicing in-service training activities. The participants stated that a systematic and ideal in-service training practice could be conducted in places and situations where the needs are determined, presented by experts in the field, planned according to the contribution to participants’ career security, participated in small groups, had mutual communication, made outside of education and teaching hours in places easy to reach, and places in which the objective is given to the participants in advance by providing participation opportunity to anyone who is interested in, a situation in which distant education possibility is evaluated, and places where physical set up and equipment are previously prepared.
Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin müfettiş, yönetici ve öğretmen görüşlerini saptamaktır. Araştırmada nitel veri toplama tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanının çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Bu doğrultuda çalışma Milli Eğitim Bakanlığı merkezi ve mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine en az bir defa katılmış 4 maarif müfettişi, 4 milli eğitim müdürü, 4 şube müdürü, 4 okul müdürü ve 4 öğretmen olmak üzere toplam 20 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde nitel bir analiz yöntemi olan betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada; müfettiş, yönetici ve öğretmenler, hizmet içi eğitim faaliyetlerinin gerekli olduğunu ve hizmet içi eğitim faaliyetlerine istekli katıldıklarını, hizmet içi eğitim faaliyetlerinin mesleki açıdan katkı sağladığını, ancak hizmet içi eğitim faaliyetlerinin planlamasında ve uygulanmasında çeşitli sorunlarla karşılaştıklarını ve farklı sorunlar gözlemlediklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar; ihtiyacın belirlendiği, alan uzmanları tarafından sunulan, katılımcıların kariyer güvenliğine katkı sunacak bir şekilde planlanan, küçük gruplar halinde katılımın sağlandığı, karşılıklı etkileşimin yoğun olduğu, eğitim öğretim zamanları dışında yapılan, tüm katılımcıların rahatlıkla ulaşabileceği yerlerde, amacın katılımcı gruba önceden aktarıldığı, katılmak isteyen herkese katılma imkanının sağlandığı, fiziksel alt yapı ve donanımın önceden hazırlandığı mekanlarda sistematik ve ideal bir hizmet içi eğitim uygulamasının gerçekleşebileceğini belirtmişlerdir.
Downloads
Metrics
References
Açıkalın, Ş. (1991). Özel ve kamu kuruluşlarında hizmet içi eğitimin engelleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 111-119.
Arslan, D. (2000). Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitimi ve sorunlarının çözümüne yönelik bir model (Kütahya örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kütahya.
Avşar, P. (2006). Beden eğitimi öğretmenlerinin kendilerine yönelik hizmetiçi eğitim programlarını değerlendirmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Avcı, Ü. (2013). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin hizmetiçi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak.
Aydoğan, İ. (2002). MEB ilköğretim okulları yönetici ve öğretmenlerinin personel geliştirmeye ilişkin görüşleri (Kayseri ili örneği), Yayınlanmamış
Doktora Tezi, Ankara.
Aytaç, T. (2000). Hizmet içi eğitim kavramı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar. Milli Eğitim, 147, 66-69.
Bağcı, N. ve Şimşek, S. (2000). Milli eğitim personeline yönelik hizmet içi eğitimine genel bir bakış. Milli Eğitim, 146, 9-12.
Baskan, H. (2001). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin hizmet içi eğitim programlarının etkililiğine ilişkin algı ve beklentileri (Denizli ili örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Denizli.
Baştürk, R. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin hizmet içi eğitime yönelik algı ve beklentilerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 96-107.
Baykan, S. Güngen, Y. ve Ünal, S. (1987). Mesleki eğitimde hizmet içi eğitim. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 233-240.
Boydak, M. ve Dikici, A. (2001). Hizmet içi eğitim programlarının etkililiğinin değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 225-240.
Budak, Y. (1998). Eğitimde toplam kalite yönetimi açısından öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçları ve programlarına bir yaklaşım, Milli Eğitim, 140, 35-38.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel. F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegam Akademi Yayınları.
Can, H. Kavuncubaşı, Ş. ve Yıldırım, S. (2001). Kamu ve özel kesimde insan kaynakları yönetimi, Ankara: Siyasal Kitapevi.
Canman, D. (1995). Çağdaş personel yönetimi, Ankara: TODAİE Yayınları.
Canman, D. (2000). İnsan kaynakları yönetimi, Ankara: Yargı Yayınevi.
Celep, C. (1995). Halk eğitimi, kavramlar, ilkeler, yöntemler, teknikler, Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çatmalı, M. (2006) “Gelecek için eğitim” hizmetiçi eğitim kursunun değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir.
Çevikbaş, R. (2002). Hizmet içi eğitim ve Türk merkezi yönetimindeki uygulaması, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Demirel, Ö. (1999). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme, Ankara. Pegem Yayıncılık.
Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara: Anı Yayınları.
Erdem, A. R. ve Şimşek, S. (2013). Öğretmenlere ve okul yöneticilerine verilen hizmet içi eğitimlerin irdelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(4), 94-108.
Ergin, İ., Akseki, B. ve Deniz, E. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (42), 55-66.
Ersoy, Y. (1996a). Hizmet içi eğitim ve yetiştirme kursunu geliştirme-I. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 151-160.
Ersoy, Y. (1996b). Hizmet içi eğitim ve yetiştirme kursunu geliştirme-II. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 161-169.
Eryılmaz, B (2002). Kamu yönetimi, İstanbul: Erkam Matbaası.
Göçebe, H. (2010). MEB merkezi hizmet içi eğitim kurslarının etkinliği ve yönetim becerilerine katkıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Gönen, S. ve Kocakaya, S. (2006). Fizik öğretmenlerinin hizmet içi eğitimler üzerine görüşlerinin değerlendirilmesi. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(19),
Gültekin, M., Çubukçu, Z. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin hizmetiçi eğitime ilişkin görüşleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 9, 185-201.
Gültekin, M., Çubukçu, Z. va Dal, S. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin eğitim-öğretimle ilgili hizmet içi eğitim gereksinimleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 131-152.
Güngör, S. K. ve Yildirim, G. (2016). Views of school administrators related to ın-service training activities. Universal Journal of Educational Research, 4(3), 516-523.
Gürsoy, G. (1997). Hizmet içi eğitimin işlevselliği verimlilik olmalıdır. Milli Eğitim, 133, 35-37.
Kaçan, G. (2004). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişime ilişkin isteklilik düzeyleri. Osman Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 58-66.
Karasolak, K., Tanrıseven, I. ve Yavuz-Konokman, G. (2013). Öğretmenlerin hizmetiçi eğitim etkinliklerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 997-1010.
Kulaz, E. (2013). İlkokul öğretmenlerinin kendilerine yönelik hizmet içi eğitim uygulamalarının koşulları ve
verimliliği hakkındaki görüşleri (İstanbul İli Tuzla İlçesi örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Küçükahmet, L. (1992). Hizmet içi eğitim teori ve uygulama, Ankara: Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Matbaası.
Küçükahmet, L. (2001). Öğretim ilke ve yöntemleri, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Madden, T. (2003). Okul yöneticileri ve öğretmenler için düzenlenen hizmet içi eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (Çev: Ed. S. Turan), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
MEB (2010). Milli eğitim bakanlığında hizmetiçi eğitimin yeniden yapılandırılması panel ve çalıştayı (Ankara: 07-08 Mayıs 2010).
Moffitt, J. C. (1967). In service education for teachers, New York.
Nartgün, Ş, S. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin hizmet içi eğitim programlarının etkileri üzerine düşünceleri (Bolu İli örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(6), 157-178.
Oğuzkan, T. (1960). Yetişkinlerde öğrenme. Hizmet içi eğitim ve teknikleri, (Edt: Hüseyin Aytaç), Ankara: MEB Yayınları.
Özdemir, S. (1995). Öğretmenlerin hizmet içi eğitiminde üniversitelerden beklenen roller. Eğitim Yönetimi Dergisi, 2, 273–279.
Özdemir, S. (1997). Her organizasyon hizmet içi eğitim yapmak zorundadır. Milli Eğitim,133, 17-19.
Özdemir, S. (2010). Türkiye’deki hizmetiçi eğitim uygulamalarına genel bir bakış ve hizmetiçi eğitimlerin geleceği. Milli Eğitim Bakanlığında Hizmetiçi Eğitimin Yeniden Yapılandırılması Panel ve Çalıştayı (Ankara: 07-08 Mayıs 2010).
Özen, R. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin hizmet içi eğitim programlarının etkilerine ilişkin görüşleri: Düzce İli örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 141-160.
Özoğlu, M. (2010). Hizmetiçi eğitimde sorunlar ve çözüm önerileri. Milli Eğitim Bakanlığında Hizmetiçi Eğitimin Yeniden Yapılandırılması Panel ve Çalıştayı (Ankara: 07-08 Mayıs 2010).
Özyürek, L. (1981). Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim programlarının etkinliği, Ankara: Anakara Üniversitesi Yayınları
Patton. M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Çev. Edt. M. Bütün ve B. Demir), Ankara: Pegem Akademi.
Pepeler, E. Murat, A. Akmençe, E. (2016). İlkokullarda hizmet içi eğitim seminerlerinin öğretmenlere yararlılığı (Elazığ İli örneği), Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 168-176.
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmenlerin hizmet içi eğitiminde yeni yaklaşımlar. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 83-95.
Şen, S. (2003). Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin eğitim gereksinimlerinin saptanması, hizmet içi eğitim ile yetiştirilmesi. Eğitim Araştırmaları, 13, 111-121.
Şentürk, E. (1999). Eğitim ve okul yöneticilerinin hizmet içi eğitimle yetiştirilmelerine ilişkin politika ve uygulamalar, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Taymaz, H. (1992). Hizmet içi eğitim kavramlar, ilkeler, yöntemler, Ankara: Pegem Yayıncılık
Taymaz, H. Sunay, Y. ve Aytaç, T. (1997). Hizmet içi eğitimde koordinasyon sağlama toplantısı. Milli Eğitim, 133, 12-16.
Tortop, N. (1999). Personel yönetimi, Ankara: Yargı Yayınları.
Tunalı, I. Ö. (2001). Eğitim ihtiyaç analizi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Tutum, C. (1979). Personel yönetimi, Ankara:TODAİE Yayınları.
Uçar, R. (2005). İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin MEB hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri Van ili örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Van.
Uçar, R. ve İpek, C. (2006). İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin MEB hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi,Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 34-53,
Yağcı, E. (1993). Kamu kurum ve kuruluşlarındaki hizmet içi eğitim etkinlikleri. Hacetepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 249-256.
Yalın, H.İ. (1997). Hizmet içi eğitim var olan ya da ileride çözülmesi gerekecek bir problemi çözmek için yapılır, Milli Eğitim, 133, 29-30.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yılmaz, K. Yoldaş, C. ve Yangil, K. (2004). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimleri ile ilgili görüşleri. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 198-210.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
