Adaptation of Star Properties Concept Inventory<p>Yıldız Özellikleri Kavram Envanteri uyarlama çalışması

Authors

  • Emrah Oğuzhan Dinçer Trakya University
  • Derya Çobanoğlu Aktan Hacettepe University

Keywords:

Astronomy education, star concept, inventory adaptation, Astronomi eğitimi, yıldız kavramı, envanter uyarlama

Abstract

The aim of this study is to adapt “Star Properties Concept Inventory-SPCI” developed by Bailey, Johnson, Prather, and Slater (2012) into Turkish, and to make validity and reliability analyses of the inventory. The original inventory is consisted of 22 items. The study is conducted with the participation of 386 students from three different universities. Preservice science teachers and fourth grade astronomy students are formed this research group.  Cronbach’s alpha coefficient is determined as 0.82 for the inventory. As a result of item analysis of data gained from application of inventory; item discrimination indexes are found between 0.07 and 0.73, item difficulty indexes are found between 0.13 and 0.75.  While the average of test is found as 7.27, the average difficulty is 0.33. The content validity is determined by taking expert opinions.

Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file. 

 

Özet

Bu çalışmanın amacı, Bailey, Johnson, Prather ve Slater (2012) tarafından geliştirilen “Star Properties Concept Inventory-SPCI” Yıldız Özellikleri Kavram Envanterini (YÖKE) Türkçeye uyarlamak ve Türkçe uyarlamanın güvenirlik ve geçerlik çalışmasını yapmaktır. Envanterin orijinali 22 sorudan oluşmaktadır. Araştırma üç farklı üniversiteden toplam 386 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma örneklemi, astronomi bölümü dördüncü sınıf öğrencileri ile fen ve teknoloji öğretmen adaylarından oluşmaktadır.  Cronbach alfa katsayısı ölçme aracı için 0.82 olarak belirlenmiştir. Kavram testinin uygulanması sonucu elde edilen verilerin madde analizi sonucunda maddelerin ayırıcılık güçlerinin 0.07 ile 0.73 arasında, madde güçlük indislerinin de 0.13 ile 0.75 arasında olduğu bulunmuştur. Testin ortalaması 7.27 bulunurken, testin ortalama güçlüğü de 0.33’tür. Testin kapsam geçerliği uzman görüşleri alınarak belirlenmiştir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Emrah Oğuzhan Dinçer, Trakya University

Yrd. Doç. Dr., Trakya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

Derya Çobanoğlu Aktan, Hacettepe University

Yrd. Doç. Dr., Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü

References

Bailey, J. M. (2006). Development of a concept inventory to assess students’ understanding and reasoning difficulties about the properties and formation of stars (PhD dissertation). The University of Arizona, Tucson, AZ, USA.

Bailey, J. M. (2009). Concept inventories for ASTRO 101. The Physics Teacher, 47(7), 439-441.

Bailey. J. M. Johnson B. Prather. E. E. & Slater. T. (2012). Development and Validation of the Star Properties Concept Inventory. International Journal of Science Education. 34. 2257-2286

Bailey. J. M. Prather. E. E. Johnson. B. and Slater. F. T. (2009). College Students’ Preinstructional Ideas About Stars and Star Formation. Astronomy Education Review. 8. 010110–010117. doi:10.3847/AER2009038

Baltacı, A. (2013). Astronomi konusunun çoklu yazma etkinlikleri ve yaparak yazarak bilim öğrenme metodu kullanılarak öğretilmesinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Bardar, E. M., Prather, E. E., Brecher, K., & Slater, T. F. (2007). Development and validation of the light and spectroscopy concept inventory. Astronomy Education Review, 5(2), 103-113.

Bektaşlı, B. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi hakkındaki kavram yanılgılarının tespiti için astronomi kavram testinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 38(168).

Bowling, B. V., Acra, E. E., Wang, L., Myers, M. F., Dean, G. E., Markle, G. C., & Huether, C. A. (2008). Development and evaluation of a genetics literacy assessment instrument for undergraduates. Genetics, 178(1), 15-22.

Brunsell. E.&Marcks. J. (2005). Identifying A Baseline for Teachers’ Astronomy Content Knowledge. Astronomy Education Review. Issue 2. Volume 3:38-46.

Bülbül. E. Şahin. Ç. & Durukan. Ü. G. (2014). Investıgatıon of secondary school 7th grade students’alternatıve concepts about space researches. Icemst 2014. 399.

Colantonio, A., Galano, S., Leccia, S., Puddu, E., & Testa, I. (2016). A teaching module about stellar structure and evolution. Physics Education, 52(1), 015012.

Çoruhlu. T. Ş. & Çepni. S. (2015). Teachers’ Problems and Misconceptions Relate to “Solar System And Beyond: Space Puzzle” Unit: A Case Study Research. Journal of Theoretical Educational Science. 8(2). 268-281.

Deming. G. 2002. "Results from the Astronomy Diagnostic Test National Project." Astronomy Education Review. 1(1). 52.

Ding, L., Chabay, R., Sherwood, B., & Beichner, R. (2006). Evaluating an electricity and magnetism assessment tool: Brief electricity and magnetism assessment. Physical review special Topics-Physics education research, 2(1), 010105.

Durukan, Ü. G., & Sağlam Arslan, A. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının temel astronomi kavramlarını ilişkilendirme durumlarının analizi. Fen Eğitimi ve Araştırmaları Derneği Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(2), 97-109.

Durukan, Ü. G., Şahin, Ç., & Arıkurt, E. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının temel astronomi kavramları hakkındaki zihinsel yapılarının belirlenmesi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Adana.

Bardar, E. M., Prather, E. E., Brecher, K., & Slater, T. F. (2007). Development and validation of the light and spectroscopy concept inventory. Astronomy Education Review, 5(2), 103-113.

Emrahoğlu. N. & Öztürk. A. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi kavramlarını anlama seviyelerinin ve kavram yanılgılarının incelenmesi üzerine boylamsal bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 18(1).

Göncü, Ö., & Korur, F. (2012). İlköğretim öğrencilerinin astronomi temelli ünitelerdeki kavram yanılgılarının üç aşamalı test ile tespit edilmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Niğde, Türkiye.

Güneş, G. (2010). Öğretmen Adaylarının Temel Astronomi Konularında Bilgi Seviyeleri İle Bilimin Doğası Ve Astronomi Öz Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.

Hestenes. D., Wells. M., & Swackhamer. G. (1992), “Force concept inventory.” The Physics Teacher. 30 (3). 141-153.

Hufnagel. B. 2002. "Development of the Astronomy Diagnostic Test." Astronomy Education Review. 1(1). 47.

İyibil, Ü. G. (2010). Farklı programlarda öğrenim gören öğretmen adaylarının temel astronomi kavramlarını anlama düzeylerinin ve ilgili kavramlara ait zihinsel modellerinin analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.

İyibil, Ü., Sağlam Arslan, A., 2010. Fizik Öğretmen Adaylarının Yıldız Kavramına Dair Zihinsel Modelleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED). Cilt 4, Sayı 2, S. 25-46.

Kaplan. G. & Tekinarslan. Ç. İ. (2013). A comparison of knowledge levels of students with and without intellectual disabilities about astronomy concepts. Elementary Education Online. 12(2). 614-627.

Klymkowsky, M. W., & Garvin-Doxas, K. (2008). Recognizing student misconceptions through Ed'Tools and the biology concept inventory. PLoS Biology, 6(1), 14-18.

Kurnaz, M. A., & Değermenci, A. (2011). Sınıf Seviyelerine Göre Temel Astronomi Kavramlarına İlişkin Öğrenci Algılamalarının Karşılaştırması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(22), 91-112.

Kurnaz. M. A. (2012). Yıldız. Kuyruklu Yıldız ve Takım Yıldız Kavramlarıyla ilgili Öğrenci Algılamalarının Belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 12. Sayı:1. 252-264.

Küçüközer, H. (2007). Prospective Science Teachers' Conceptions about Astronomical Subjects. Science Education International, 18(2), 113-130.

Küçüközer, H., Bostan, A., & Işıldak, R. S. (2010). İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI ASTRONOMİ KAVRAMLARINA İLİŞKİN FİKİRLERİNE ÖĞRETİMİN ETKİLERİ. Ondokuzmayis University Journal of Education, 29(1).

Lee. J. A. Lee. K. Park. Y. S. Maeng. S. & Oh. H. (2015). A Case Study on Spatial Thinking Revealed in Elementary School Science Class on Solar System and Stars. Journal of The Korean Association For Science Education. 35(2). 179-197.

Lee. K. Maeng. S. Park. Y. S. Lee. J. A. & Oh. H. (2014). A Case Study of Middle School Science Teachers' Topic-Specific Pedagogical Content Knowledge on the Unit of Stars and Universe. Journal of The Korean Association For Science Education. 34(4). 393-406.

Lindell, R.S., (2001), Enhancing college students’ understanding of lunar phases [Ph.D. Dissertation], University of Nebraska, Lincoln, AAT 3022646.

Maloney, D. P., O’Kuma, T. L., Hieggelke, C. J., & Van Heuvelen, A. (2001). Surveying students’ conceptual knowledge of electricity and magnetism. American Journal of Physics, 69(S1), S12-S23.

Okulu, H. Z. (2012). Geliştirilen astronomi etkinliklerinin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının astronomi bilgi ve tutum düzeylerine etkisi: Muğla örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.

Sadler. P. M. Coyle. H. Miller. J. L. Cook-Smith. N. Dussault. M. & Gould. R. R. (2010). The astronomy and space science concept inventory: development and validation of assessment instruments aligned with the k–12 national science standards. Astronomy Education Review. 8(1). 010111.

Sarıoğlan. A. B. & Küçüközer. H. (2013). Determination of conceptions of secondary 10th grade students about torque. angular momentum and Kepler’s 2nd law. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 7 (1). 121-141.

Slater. S. J. (2014). The development and validation of the Test Of Astronomy STandards (TOAST). Journal of Astronomy and Earth Sciences Education. 1(1). 1.

Şahin. Ç. Bülbül. E. & Durukan. Ü. G. (2013). Öğrencilerin gök cisimleri konusundaki alternatif kavramlarının giderilmesinde kavramsal değişim metinlerinin etkisi. Journal of Computer and Education Research (ISSN: 2148-2896). 1(2). 38-64.

Thornton, R. K., & Sokoloff, D. R. (1998). Assessing student learning of Newton’s laws: The force and motion conceptual evaluation and the evaluation of active learning laboratory and lecture curricula. American Journal of Physics, 66(4), 338-352.

Trumper, R. (2001). A cross-age study of senior high school students' conceptions of basic astronomy concepts. Research in Science & Technological Education, 19(1), 97-109.

Trundle, K. C., Atwood, R. K., & Christopher, J. E. (2002). Preservice elementary teachers' conceptions of moon phases before and after instruction. Journal of research in science teaching, 39(7), 633-658.

Uğurlu. N. B. (2005). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin dünya ve evren konusu ile ilgili kavram yanılgıları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 25(1).

Unat. O. (2011). Fizik öğretmen adaylarının yıldızlardan yıldızsılara ünitesine ilişkin pedagojik alan bilgilerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.

Zeilik. M. 2003. "Birth of the Astronomy Diagnostic Test: Prototest Evolution." Astronomy Education Review. 1(2). 46. http://aer.noao.edu/cgi-in/article.pl?id=28

Downloads

Published

2017-06-02

How to Cite

Dinçer, E. O., & Çobanoğlu Aktan, D. (2017). Adaptation of Star Properties Concept Inventory&lt;p&gt;Yıldız Özellikleri Kavram Envanteri uyarlama çalışması. Journal of Human Sciences, 14(2), 2021–2034. Retrieved from https://www.j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/4601

Issue

Vol. 14 No. 2 (2017)

Section

Education

License

Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi ISSN:1303-5134
International Journal of Human Sciences ISSN:2458-9489
 
is an "Open Access Journal" that uses a funding model that does not charge readers or their institutions for access. From the BOAI definition of open access, users take the right of read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of these articles.

Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.

©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.