Determining needs of Ege University students regarding orientation and academic consultancy services<p>Ege Üniversitesi öğrencilerinin oryantasyon ve akademik danışmanlık hizmetleri ile ilgili gereksinimlerinin belirlenmesi

Authors

  • Ragıp Özyürek Ege University
  • Deniz Arıkan Ege University
  • Muhittin Şahin Ege University

Keywords:

Orientation, Academic Consultancy, Guidance at Higher Education, Academic Advisor, Personal Development, Oryantasyon, Akademik Danışmanlık, Yükseköğretimde Rehberlik, Akademik Danışman, Kişisel Gelişim

Abstract

The aim of this study is to determine the needs of Ege University (EU) students regarding orientation and academic consultancy services. The population (N=48975) of the study consists of students studying on EU Bornova Campus in 2012-2013 academic year; and the sample (n=1387) was chosen using an appropriate sampling method among the newly enrolled preparatory school students and first graders (n=8177) and among students who attend EU from 1st grade to 6th grade (n=40798). The newly enrolled students (n=352) and those continuing their education (n=1035) in the sample are students of 12 faculties, 4 high schools and 3 vocational high schools. Newly enrolled students were given questionnaires on orientation while the questionnaires handed out to students continuing their education focused on academic consultancy. The questionnaires were applied at two separate times. First questionnaires were given between May 5 and May 23, 2012; and the second run was between November 15 and January 15, 2013 with different students. According to the findings regarding orientation needs; at the beginning of the semester when the first group of questionnaires was handed out, students may have attached importance to needs like accommodation and health and wished to reach information on their departments quickly. Towards the end of the fall semester, on the other hand, they might have needed to get information about personal development for themselves. As for the findings about personal development; it could be said that newly enrolled students attach importance to career planning skills and several issues of personal development (dealing with stress, making decisions, effective time management, etc.). Students continuing their education may have had needs in this direction, albeit fewer in number. According to academic consultancy findings; EU students may not be satisfied with academic consultancy services provided in a general sense and it can be asserted that students do not benefit from their academic consultants very much.

 

Özet

Bu araştırmanın amacı, Ege Üniversitesi (EÜ) öğrencilerinin oryantasyon ve akademik danışmanlık hizmetleri ile ilgili gereksinimlerini belirlenmektir. Araştırmanın evrenini (N=48975) EÜ Bornova Yerleşkesi’nde 2012-2013 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören öğrenciler, örneklemi (n = 1387) ise üniversiteye yeni kayıt yaptıran hazırlık ve birinci sınıf öğrencileri (n=8177) arasından ve 1. sınıftan başlayarak 6. sınıfa değin EÜ’de öğrenimlerine devam eden öğrenciler (n=40798) arasından uygun örnekleme yoluyla seçilen öğrenciler oluşturmuşlardır. Örneklemdeki yeni kayıt yaptıran öğrenciler (n=352) ile öğrenimlerine devam eden öğrenciler (n=1035) 12 fakülte, 4 yüksekokul ve 3 meslek yüksekokulu öğrencileridir. Öğrenimlerine yeni başlayan öğrencilere oryantasyon, öğrenimlerine devam eden öğrencilere ise akademik danışmanlıkla ilgili anket uygulanmıştır. Uygulanan anketler iki farklı zamanda uygulanmışlardır. Birinci uygulamalar 5 Mayıs – 25 Mayıs 2012 tarihleri arasında ve ikinci uygulamalar 15 Kasım – 15 Ocak 2013 tarihleri arasında farklı öğrencilere yapılmıştır. Oryantasyon gereksinimi ile ilgili bulgulara göre; birinci uygulamaların yapıldığı dönem başlarında öğrenciler barınma-sağlık gibi temel gereksinimlerine önem vermiş ve bölümleriyle ilgili bilgileri hızla öğrenmek istemiş, güz döneminin sonuna doğru ise kendilerini geliştirmeye yönelik bilgileri öğrenmeye daha çok gereksinim duymuş olabilirler. Kişisel gelişimle ilgili bulgulara göre özellikle yeni kayıt yaptıran öğrencilerin kariyer planlama becerileri ve çeşitli kişisel gelişim konularına (stresle başetme, girişkenlik, karar verme, etkili zaman yönetimi gibi) önem verdikleri söylenebilir. Daha az olmakla birlikte, öğrenimlerine devam eden öğrencilerin de bu yönde gereksinimleri olduğu söylenebilir. Akademik danışmanlık gereksinimi ile ilgili bulgulara göre; genel olarak, EÜ öğrencilerinin akademik danışmanlık hizmetlerinden memnun olmadıkları ve öğrencilerin akademik danışmanlarından çok yararlanamadıkları söylenebilir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Ragıp Özyürek, Ege University

Prof. Dr., Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı

Deniz Arıkan, Ege University

Yrd. Doç. Dr., Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

Muhittin Şahin, Ege University

Arş. Gör., Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü;

References

Akbalık, G. (1999). Bilgilendirme ve grupla psikolojik danışmanın üniversite birinci sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyumları üzerine etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30, 159-180.

Ankara Üniversitesi Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı (2013). Danışman interaktif kayıt kılavuzu. https://oibs.ankara.edu.tr/auapp. 02.09.2013 tarihinde indirildi.

Bahçeşehir Üniversitesi (2013). Bahçeşehir Üniversitesi Akademik Danışmanlık Yönergesi. http://www.bahcesehir.edu.tr/idaribirimler/akademikdanismanlikyonergesi. 02.09.2013 tarihinde indirildi.

Bektaş Köser, D. ve Mercanlıoğlu, Ç. (2010). Akademik danışmanlık hizmetinin önemi ve Türkiye’deki üniversitelerde akademik danışmanlık hizmetinin değerlendirilmesi. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2, 27-36.

Demirel, F., Kocadereli, İ. ve Orer, H. S. (2012). Lisansüstü Akademik Danışmanlık El Kitabı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Basımevi. http://www.sosyalbilimler.hacettepe.edu.tr/danismanlikrehberi.pdf. Bu adresten 08.04.2013 tarihinde indirildi.

Durmaz. Ş. (2009). Qafqaz üniversitesi öğrencilerinin “akademik danışman”lardan beklentileri ile “danışmanlık hizmeti”ne ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Journal of Qafqaz University, 26, 241-251.

Ekinci, C. E., ve Burgaz, B. (2007). Hacettepe Üniversitesi öğrencilerinin bazı akademik beklenti ve memnuniyet düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 120-134.

Hacettepe Üniversitesi (2012). Lisansüstü akademik danışmanlık el kitabı. http://www.hips.hacettepe.edu.tr/danismanlikrehberi.pdf. 02.09.2013 tarihinde indirildi.

Kolunsağ, A. ve Vatansever Özdemir, G. (2007). Sürdürülebilir oryantasyon modeli ve Sakarya Üniversitesi’ndeki durum. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 211-229.

Kutlu, M. (2004). Üniversite öğrencilerinin alıştırma-oryantasyon hizmetlerine ilişkin karşılaştıkları sorunlar ve beklentileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmuş bildiri. 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.

Kuzgun, Y., Pişkin, M., Sevim, S. A., Ersever, H., Akbalık, G. ve Hamamcı, Z. (1997). Öğrencilerin Akademik Danışmanlardan Bekledikleri Görevler ve Danışmanların Görev Algıları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30, 27–43.

T.C. Resmi Gazete (1984). Yükseköğretim Kurumları Mediko-Sosyal Sağlık, Kültür ve Spor İşleri Dairesi Uygulama Yönetmeliği, 18301, s. 24-29, 3 Şubat 1984.

ODTÜ (2013). ODTÜ Kuzey Kıbrıs Kampüsü oryantasyon kitapçığı. http://oryantasyon.ncc.metu.edu.tr/kitapcik. 02.09.2013 tarihinde indirildi.

Sevim, S. A. ve Yalçın, İ. (2006). Kısa süreli bir oryantasyon programı denemesi: Öğrencilerin uyum düzeyleri ve programa ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39, 217-233.

Taşkaya, S. M. (2010). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Üniversitelerde Verilmekte Olan Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerine İlişkin Görüşleri (Mersin Üniversitesi Örneği). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 40-49.

Tonbul, Y. (2012). Lisansüstü eğitimde akademik danışmanlık: Sorunlar, beklentiler, öneriler (E.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü örneği)” Yayımlanmamış araştırma raporu. İzmir, Ege Üniversitesi.

Yeşilyaprak, B. (2013). 21. yüzyılda eğitimde rehberlik hizmetleri. Gelişimsel yaklaşım. 21. Basım. Ankara: Nobel.

Downloads

Published

2016-03-03

How to Cite

Özyürek, R., Arıkan, D., & Şahin, M. (2016). Determining needs of Ege University students regarding orientation and academic consultancy services&lt;p&gt;Ege Üniversitesi öğrencilerinin oryantasyon ve akademik danışmanlık hizmetleri ile ilgili gereksinimlerinin belirlenmesi. Journal of Human Sciences, 13(1), 1233–1270. Retrieved from https://www.j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3592

Issue

Section

Guidance and Psychological Counselling