Examining the relation between social capital, life satisfaction and academic achievement: school of physical education and sport case<p>Sosyal sermaye, yaşam doyumu ve akademik başarı ilişkisi: BESYO örneği

Abstract

The purpose of present study was to examine the relation between social capital, life satisfaction and academic achievement on the example of Akdeniz University, School of Physical Education and Sports students. This is an descriptive study and sampling group consisted of by the volunteer participant who were 115 male ( age= 21.91±2.39) and 51 female ( age= 21.10±1.77) and totally 166 participants, age= 21.66±2.24). In this study, Social Capital Scale which was developed by Onyx and Bullen (2000) and adapted to Turkish population by Ardahan (2012) Life Satisfaction Scale (LSS) which was developed by Diener et all. (1985) and adapted to Turkish by Koker (1991) and Achievement Scale which was developed by Bilgin and Kaynak (2008) have been used. In the evaluation of the items in LSS and Achievement Scale (1 = Definitely Disagree … 5 = Definitely agree), and in SC (1 = Definitely No … 4 = Definitely yes) were used. The data collected by face to face method between the dates between 01st January and 30th March 2012. Since, in the process of assessing data the descriptive statistic methods such as frequency (f), percentage (%), average (M) and standard deviation (SD), were not applicable, to examine the differences between groups; One Way ANOVA and independent sample T-test, to examine the correlation between variables; Pearson Correlation test and to define which groups caused the differences; Tukey-b test have been used and results have been assessed according to significant level at 0.01 and 0.05. As a result of this study, there is statistically meaningful correlation between social capital, life satisfaction and achievement and it can be said that life satisfaction and social capital level at medium level; the participants see their academic achievement level adequate. As Social Capital level of participant increase, life satisfaction and academic achievement increase. In addition, there is statistically meaningful correlation between life satisfaction and academic achievement. Özet Bu çalışmanın amacı sosyal sermaye algısı, yaşam doyumu ve akademik başarı arasındaki bir ilişki olup olmadığını Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu öğrencileri örneğinde sorgulamaktır. Çalışma tanımlayıcı araştırma modelinde yapılmıştır. Bu çalışmanın örneklem gurubunu araştırmaya gönüllü olarak katılmış 115 erkek ( yaş= 21.91±2.39) ve 51 kadın ( yaş= 21.10±1.77) toplam 166 kişiden ( yaş= 21.66±2.24) Akdeniz Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada Onyx ve Bullen (2000) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Ardahan (2012) tarafından yapılan Sosyal Sermaye Ölçeği ve Bilgin ve Kaynak (2008) tarafından geliştirilen Başarı Ölçeği, Diener ve ark. (1985) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Köker (1991) Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Yaşam Doyumu ve Başarı ölçeği maddelerinin değerlendirilmesinde maddeler (1- Kesinlikle Katılmıyorum,…, 5-Kesinlikle Katılıyorum), Sosyal Sermaye ölçeğinde (1- Kesinlikle Hayır,…, 4-Kesinlikle Evet) olarak ağırlıklandırılmıştır. Araştırmanın verileri 01-Şubat-2012/30-Mart-2012 arasında yüz yüze anket yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde; frekans (f), yüzde (%), ortalama (M) ve standart sapma (SS) gibi tanımlayıcı istatistiksel yöntemlerin yanında ve gruplar arasındaki farkın belirlenmesinde One Way ANOVA testi, independent sample T-test, değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson Correlation test, farklılıkların hangi gruplardan kaynaklandığını belirlemek Tukey-b testi kullanılmış ve sonuçlar 0.01 ve 0.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırma sonucuna göre; sosyal sermaye algısı, yaşam doyumu ve akademik başarı arasında doğrusal bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin YD’ları orta düzeydedir ve öğrencilerin kendilerini başarılı görmektedirler. Öğrencilerin sosyal sermaye düzeyleri arttıkça YD’ları ve akademik başarıları artmaktadır. Bunun yanında YD ile okuldaki başarı arasında istatistiki olarak anlamlı pozitif yönlü bir korelasyon vardır.