A pair-wise scaling study on the missions of education supervisors in Turkey
Keywords:
The education supervisor, supervision, scaling.Abstract
The purpose of this study is to specify the mission that the education experts consider as preferential by providing a pair-wise comparison of their missions. The study group includes 174 education supervisors who are on duty in the primary school section of 56 different provinces. “Evaluation Form of Education Supervisors’ Mission Priorities” has been used as the data collection tool. Evaluation form of education supervisors’ mission priorities were scaled from complete data matrix with Thurstone’s law of comparative judgment case V. Equation. After the scaling operation, the inner consistency of supervisor judgments, the extent of agreement among supervisors and the significance of these were examined. For this process, two statistics called Kendall’s zeta statistics and Kendall’s U statistics were used. The results of this study have revealed that “counseling and in service training” is considered as a primary mission by education supervisors. Guidance and on site training is followed by “inspection and evaluation”, “research”, and lastly “inquisition”. In addition, the education supervisor can be considered as consistent in her/his judgment and the education supervisors’ judgments are considered in agreement.
Key words: The education supervisor, supervision, scaling.
Downloads
Metrics
References
Akış, M. (1999). İlkokul öğretmenlerinin çağdaş denetmen rollerine ilişkin algı ve beklentileri. Yayınlanmamış doktora tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Altındağ, M. (2007). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik değerlendirme ve soruşturma rolleri hakkında Ankara ili öğretmen ve müfettişlerinin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Aydın, M. (2000). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Atay, K. (1995). İlköğretim müfettişlerinin yeterlikleri. Yayınlanmamış doktora tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Badavan, Y. (1994). Inovative behaviour and primary school supervisors in Turkey. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 31-41.
Badiali, B. (1997). Teaching supervision. Handbook of research in supervision. Ed. G. Firth and E. Pajak. New York, MacMillan.
Balcı, A. (2001). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegem Yayınları.
Balcı, B. (2007). İlköğretim müfettişleri ve ilköğretim okulu müdürlerinin; ilköğretim müfettişlerinin rehberlik rollerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin algıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Başar, H. (1993). Eğitim denetçisi. rolleri, yeterlikleri, seçilmesi, yetiştirilmesi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Başaran, İ. E. (1994). Eğitim yönetimi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Bilir, M. (1992). Teftiş sisteminin yapı ve işleyişi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25 (1), 243-256.
Bursalıoğlu, Z. (1994). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayınları.
Bülbül, T. & Göl, E. (2011). Structure and function of supervision subsystem in Turkish Education System. VI. Balkan Education and Science Conference, 1-3 October, p.423-428, Skopje, Macedonia.
Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları. Mili Eğitim, 31 (161), 112–122.
Ciğer, M. (2006). Kahramanmaraş ili ilköğretim müfettişlerinin ders denetimi sürecinde gösterdikleri davranışların öğretmenleri güdülemesine ilişkin öğretmen ve müfettiş görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü.
Çiçek Sağlam, A. & Demir A. (2009). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 38 (183), 130-139.
Danyeri, Ö. (2001). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik rollerini gerçekleştirme düzeylerinin belirlenmesi (Sakarya ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
De Grauwe, A. (2008). School supervision: A tool for standardization or for equity?. International Institute for Educational Planning, 3, 19.
Dündar, A. A. (2005). İlköğretim okullarında yapılan teftişin okul başarısı ve gelişimi üzerine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ecevit, H. (1996). İlköğretim müfettişlerinin, ilköğretim okullarında rehberlik ve işbaşında yetiştirme etkinlikleri ve gerçekleştirme düzeyi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Erdem, B. H. (2010). İlköğretim müfettişlerinin görevlerini yerine getirirken karşılaştıkları sorunlar (Kahramanmaraş ilii örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ergin, M. (2003). İlköğretim okulu öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin rehberlik ve mesleki yardım görevlerine ilişkin algı ve beklentileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Eyi, F. T. (2006). Adana ili ilköğretim müfettişlerinin araştırma görevlerini gerçekleştirmelerine ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Glanz, J. (1997). Supervision: Don’t discount the value of the modern. Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, Illinios. ERIC Document Reproduction Service No. ED 407714.
Glanz, J. (2007). On vulnerability and transformative leadership: An imperative for leaders of supervision. International Journal of Leadership in Education, 10 (2),115-135.
Glickman, C. D. (Ed). (1992). Supervision in transition. Alexandria, VA; Association for Supervision and Curriculum Development.
Gökalp, S. (2010). İlköğretim müfettişlerinin öğretmen teftişlerindeki denetim görevlerini yerine getirme derecelerine ilişkin ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarının incelenmesi (Mersin merkez örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mersin: Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gökçe, A. (2009). Bilimsel yönetim anlayışında denetim. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (18), 74- 89.
Gün, N. A. (2001). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik rolleri ile öğretmenlerin algıları (Sakarya ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gündüz, Y. (2010). İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim müfettişlerine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 1-23.
Hazi, M. H. & Glanz, J. (1997). Supervision travelling incognito [microform] : The Forgotten Sister Discipline of Educational Administration. http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/ servlet/ERICServlet?accno=ED407715.
Hinkle, E. E. & Washenberger, D. D. (1976). The role of the public school supervisor in the dissemination of educational research. [Online] at ERIC ED127697. http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED127697.pdf.
Kaya, Y. K. (1993). Eğitim yönetimi. Ankara: Set Ofset Matbaacılık.
Kayıkçı, K. & Şarlak, Ş. (2009). İlköğretimde denetimin etkili işleyişini zorlaştıran ve zayıflatan örgütsel engeller. 1. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 23-23 Haziran, 127-135. Ankara: TEM-SEN.
Korkmaz, M. (2007). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale: Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Memişoğlu, S. P. & Sağır, M. (2008). İlköğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin işbaşında yetişmelerinde müfettişlerin denetim rolüne ilişkin yönetici algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (2), 69.
Ministry of National Education [MoNE]. Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2011a). Milli Eğitim istatistikleri: örgün eğitim. Ankara: MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı.
Ministry of National Education [MoNE]. (2011b). Millî Eğitim Bakanlığının teşkilat ve görevleri hakkındaki kanun hükmünde kararname. Resmi Gazete ( 14.09.2011 tarih ve 28054 sayılı).
Ovalı, Ç. (2010). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik rollerini yerine getirme düzeyine ilişkin müfettiş, yönetici ve öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir: Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özmen, F. & Şahin, Ş. (2010). İlköğretim müfettişlerinin soruşturma görevini yerine getirirken karşılaştıkları sorunlar. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 92-109.
Rutrough, E. J. (1967). The Supervisor's role in personnel administration”, [Online] at http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_196712_rutrough.pdf.
Sabancı, A. & Sahin, A. (2007). Denetmenlerin, öğretmenlik yeterlik alanları açısından devlet ilköğretim okulu sınıf öğretmenlerine rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 32 (145), 85-95.
Sağlamer, E. (1985). Eğitimde teftiş ve teknikleri. Kadıoğlu Matbaası.
Sergiovanni, T.J., & Starratt, R.J. (1993). Supervision: A redefinition. 6th ed. New York: McGraw-Hill.
Söbü A. (2005). İlköğretim müfettişlerinin sorunları (IV. Hizmet Bölgesi Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi.
Şahin, S., Çek, F. & Zeytin, N. (2011). Eğitim müfettişlerinin mesleki memnuniyet ve memnuniyetsizlikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17 (2), 221-246.
Şenyüz, H. (2006). İlköğretim müfettişlerinin görevleri ile ilgili hizmetlerin yürütülmesi sırasında karşılaştıkları sorunlar. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Sullivan, S. & Glanz, J. (2000). Alternatives approaches to supervision: Case from the field. Journal of Curriculum and Supervision, 15 (3), 212–235.
Taşar, H. H. (2000). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerine ilişkin sorunları. (Gaziantep ve Adıyaman illeri örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Taymaz, H. (2005). Eğitim sisteminde teftiş: kavramlar, ilkeler, yöntemler (6.Baskı). Ankara: PegemA.
Terzi, A. R. (1996). İlköğretim müfettişlerinin teftiş sorunları; (Ankara ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tuncer, S. (1991). Değişik kaynaklardan yetişen ilköğretim müfettişlerinin rehberlik rollerinin değerlendirilmesi (Bursa ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Bursa: Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tunç, B. (2001). İlköğretim müfettişlerinin problem çözme süreci açısından rollerini gerçekleştirme biçimleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Edirne: Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Turgut, M. F. & Baykul, Y. (1992). Ölçekleme teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Tutumlu, M. (1992). Ankara ili ilköğretim müfettişlerinin görev öncelikleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yalçınkaya, M. (2002). Yeni öğretmen ve teftiş. Milli Eğitim Dergisi, 153 – 154.
Yalçınkaya, M. (2003). İlköğretimde yeni denetim esasları: M.E.B. ilköğretim denetçileri başkanlıkları rehberlik ve teftiş yönergesi üzerine bir inceleme. Milli Eğitim Dergisi, 33 (160), 351-360.
Yılmaz, A. (2007). İlköğretim müfettişlerinin mesleki görevlerini yerine getirme durumları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış doktora tezi. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Zepeda, S. J. (2006). High stakes supervision: We must do more. The International Journal of Leadership in Education, 9 (1), 61-73.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
