Analysis of past events indicators and visual objects in the early childhood period story books<p>Geçmiş zaman ifadelerinin ve görsel objelerin erken çocukluk dönemi hikâye kitaplarındaki durumunun incelenmesi

Abstract

Children develop rapidly in various developmental areas during their pre-school period. Cognitive development, one of the developmental stages, is very important in the process of acquiring knowledge. Concept development is one of the areas that involves in cognitive development. Suitable to age and development level it begins few mounth after birth and continues lifelong. Concept of time is a sub section of concept development and is the foremost, difficult to acquire, concept. Because by its nature, it is an abstract concept. Perception of time in children is a very complex process and this process needs to be concretized and described according to the child’s developmental level for him/her to comprehend. Explanation of the Past Tense inside the story books that are prepared for this period are very important for describing the Past Tense, for children to develop the concept of time, and for the formation of early period understanding of history. In this research, visual objects and expressions from 178 story books that are used to explain past tense in preschool period are examined. The method of the research is determined to be document examination which is one of the qualitative research methods. Descriptive analysis was used to analyze the research data. As a result of the research it was found that the expressions in the story books which are used to develop children’s perception of time were supportive to the schedule, published by Ministry of Education, of the concepts that should be taught to students by their teachers and the visual object were found inadequate.

Özet

Okul öncesi dönemde çocuk birçok gelişim alanında hızlı bir gelişim gösterir. Bu gelişim alanlarından biri olan bilişsel gelişim, bilgiyi öğrenme sürecinde oldukça önemlidir. Bilişsel gelişim alanlarından biri olan kavram gelişimi çocuğun yaş ve gelişim düzeyine uygun olacak biçimde doğumdan sonraki ilk aylarda başlayıp yaşam boyu devam eder. Zaman kavramı, kavram gelişiminin alt boyutlarından birisidir ve doğası itibariyle soyut bir kavram olduğundan çocukta zor kazanılan kavramların başında gelir. Çocukta zaman algısı oldukça karmaşık bir süreçtir ve zamanı algılayabilmesi için sürecin onun gelişim düzeyine uygun biçimde tasvir edilmesi ve somutlaştırılması gerekir. Bu dönem için hazırlanan hikâye kitaplarında geçmiş zaman anlatımı, çocuğa zaman kavramının kazandırılması ve erken dönem tarih algısının oluşturulması için son derece önemlidir. Bu araştırmada; okul öncesi döneme yönelik hazırlanmış 178 hikâye kitabı geçmiş zaman anlatımı için kullanılan ifadeler ve görsel objeler açısından incelenmiştir. Araştırmanın yöntemi, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi olarak belirlenmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre analiz edilen hikaye kitaplarında çocuklarda zaman algısının kazanımına yönelik kullandıkları kavramların MEB tarafından yayımlanan program kitabında yer alan ve öğretmenler tarafından kazandırılması gereken kavramları destekler nitelikte olduğu, kullanılan görsel objelerin yetersiz olduğu görülmüştür.